โปรแกรมเน้นความรู้และช่องว่างข้อมูลที่สำคัญและทักษะในการเป็นพ่อแม่ ครอบคลุมด้านต่างๆ เช่น การจัดการพฤติกรรมที่ยากลำบากของเด็ก การจัดการความเครียด การใช้ทรัพยากรและบริการอย่างเหมาะสม การเสริมสร้างระบบสนับสนุนครอบครัวและสังคม และการเรียนรู้เกี่ยวกับโภชนาการและการจัดการเงิน ได้รับการออกแบบโดยผู้เขียนและนักวิจัยที่ศูนย์พัฒนาสังคมในแอฟริกา การศึกษาครั้งแรกดำเนินการในปี 2560 โดยมีการทดสอบก่อนเรียนในช่วงเริ่มต้นของโปรแกรมและการทดสอบหลังเรียน
ในตอนท้าย สิ่งนี้มีเป้าหมายที่ผู้รับผลประโยชน์การเลี้ยงดูบุตรที่มีอายุ
ระหว่าง 6 ถึง 8 ปีและครอบครัวของพวกเขา การค้นพบนี้เผยแพร่ในช่วงต้นปี 2019 การติดตามประเมินผลสรุปและเผยแพร่ในเดือนกรกฎาคม 2563 โดยมีจุดมุ่งหมายหลัก 3 ประการ ขั้นแรก เพื่อประเมินว่าผู้เข้าร่วมใน Sihleng’imizi สามารถรักษาสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้และสามารถนำการเรียนรู้เหล่านี้ไปใช้ได้เก้าเดือนหลังจากการแทรกแซงสิ้นสุดลงหรือไม่ ประการที่สอง เพื่อเปรียบเทียบสิ่งที่ค้นพบเหล่านี้กับกลุ่มควบคุมที่ไม่ได้สัมผัสกับ Sihleng’imizi และสุดท้าย เพื่อพิจารณาผลกระทบเชิงนโยบายของการรวมการโอนเงิน เช่น เงินช่วยเหลือบุตร เข้ากับโปรแกรมการดูแลครอบครัว
การเปลี่ยนแปลงชีวิต
เราพบว่าการแทรกแซงได้ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดูแลเด็กและครอบครัว เสริมสร้างเครือข่ายการสนับสนุนทางสังคมและการมีส่วนร่วมของผู้ดูแลในโรงเรียน และเพิ่มความสามารถด้านการเลี้ยงดูและการเงิน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการแทรกแซงเช่น Sihleng’imizi เมื่อจับคู่กับการโอนเงินสดมีศักยภาพในเชิงบวกอย่างมาก
เนื่องจากแม้ว่าระบบทุนสนับสนุนทางสังคมที่กว้างขวางของแอฟริกาใต้จะปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุ และมีประโยชน์อื่นๆ อีกมากมายสำหรับเด็กและครอบครัว แต่ด้วยตัวของมันเอง กลับไม่สามารถตอบสนองความต้องการหลายมิติอื่นๆ ของเด็กและครอบครัวของพวกเขาได้
ครอบครัว 60 ครอบครัวที่เข้าร่วมทั้งการศึกษาเบื้องต้นและการติดตามประเมินผลนั้นมาจากวอร์ดที่ยากจนที่สุดในเมืองโจฮันเนสเบิร์กซึ่งเป็นพันธมิตรในการดำเนินการ
การประเมินจะประเมินการเปลี่ยนแปลงใน 5 มิติ ได้แก่ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดูแลเด็ก การมีส่วนร่วมของผู้ดูแลในการศึกษาของเด็ก ความเชื่อมโยงทางสังคมและชุมชน ความสามารถทาง
การเงินและความรู้ด้านโภชนาการ และอาการซึมเศร้าของผู้ดูแล
ในมิติทั้งห้า ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่สามารถจดจำและนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้เมื่อเข้าร่วมโปรแกรม Sihleng’imizi เมื่อเก้าเดือนก่อน นี่เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความสำเร็จของโปรแกรม
เก้าเดือนต่อมา เราพบว่าผู้ดูแลยังคงใช้ทักษะและแนวทางเชิงบวกมากมายในการดูแล การสนับสนุน และการใช้รูปแบบทางเลือกของระเบียบวินัยที่พวกเขาเรียนรู้ในฐานะส่วนหนึ่งของโปรแกรม เช่น การสื่อสารเชิงบวก พวกเขาพูดคุยและรับฟังเด็ก ๆ ลงมือแก้ปัญหาร่วมกับเด็ก ๆ และจัดสรรเวลาที่มีคุณภาพเพื่ออยู่กับเด็ก ๆ
พวกเขายังให้ความสำคัญกับการยกย่อง ความรัก และการให้กำลังใจ บางคนหยุดใช้การลงโทษทางร่างกายโดยสิ้นเชิง ในขณะที่บางคนลดการใช้ลง ผู้ดูแลจึงใช้ “มุมสงบสติอารมณ์” ซึ่งเป็นเทคนิคที่ผู้ปกครองสามารถใช้เพื่อช่วยให้เด็กคลายความตึงเครียดและความรู้สึกโกรธ มันมีประโยชน์ในการช่วยทั้งผู้ดูแลและเด็กให้ตั้งหลักแหล่งและจำตัวเองได้
การสร้างเครือข่าย
ผู้ดูแลเด็กรายงานว่าลูกๆ ของพวกเขาชอบไปโรงเรียนและกระตือรือร้นในการเรียน บางคนเห็นว่าการทำงานบ้านของพวกเขาดีขึ้น และพฤติกรรมของเด็กเกือบทั้งหมดที่โรงเรียนก็ดีขึ้นเช่นกัน
การพัฒนาและการเรียกร้องเครือข่ายสนับสนุนเป็นองค์ประกอบสำคัญของโครงการ Sihleng’imizi ตั้งแต่สิ้นสุดโปรแกรม การประเมินพบว่าผู้ดูแลยังคงติดต่อกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในกลุ่ม WhatsApp ผ่านทางโทรศัพท์หรือโดยการพบพวกเขาที่โรงเรียนเมื่อพาเด็กมา
ผู้ดูแลกล่าวว่าการมีส่วนร่วมของพวกเขาใน Sihleng’imizi ได้ขยายเครือข่ายของพวกเขาและเสริมสร้างความผูกพันกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ “ระบบเพื่อน” ที่เกิดขึ้นจากโปรแกรมช่วยให้ผู้เข้าร่วมสามารถสื่อสารและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องของการเลี้ยงดู
มีการเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัดในทัศนคติของผู้ดูแลต่อเงินและการจัดการเงิน ตั้งแต่เข้าร่วม Sihleng’imizi ผู้เข้าร่วมกล่าวว่าพวกเขาได้เรียนรู้คุณค่าของการจัดทำงบประมาณและสามารถนำแนวทางปฏิบัตินี้ไปใช้ในชีวิตของพวกเขาได้ ตอนนี้พวกเขายังสามารถเก็บออมได้แม้จะมีแหล่งรายได้น้อยก็ตาม
